El presidente cubano, Miguel Díaz-Canel, instó este 13 de marzo a que las universidades del país adopten modalidades semipresenciales y reorganización comunitaria de la enseñanza para enfrentar la crisis energética que afecta al sistema educativo. El mandatario señaló que estas medidas requerirán mayor esfuerzo de profesores y estudiantes, en un contexto de apagones prolongados y escasez de combustible.
Durante su intervención, Díaz-Canel atribuyó las dificultades a lo que llamó el “bloqueo energético” de Estados Unidos, y detalló que la falta de electricidad, el transporte limitado y los problemas para garantizar alimentos y el uso de tecnologías dificultan la continuidad de clases en escuelas y universidades.
Como parte de la estrategia, el Ministerio de Educación (MINED) y el Ministerio de Educación Superior (MES) han reorientado currículos y extendido la semipresencialidad. Sin embargo, en varios centros estas medidas han mostrado efectividad limitada, evidenciando las restricciones de soluciones improvisadas.
El presidente también instó a los docentes a acercarse más a los estudiantes en la comunidad, asegurando que la educación sigue siendo una prioridad del Estado. No obstante, expertos y profesores alertan sobre problemas históricos, como la censura ideológica y bajos salarios, que dificultan la enseñanza en la isla.
Un caso reciente que refleja estas tensiones es el del profesor Abel Tablada de la Torre, docente titular de la CUJAE, separado de su cargo tras publicar críticas sobre la situación del país en redes sociales y medios de prensa. Su despido provocó muestras de solidaridad de alumnos, colegas y personalidades de la cultura e intelectualidad cubana.
Las protestas de estudiantes, desde el parón docente por el aumento de tarifas de ETECSA en 2025 hasta recientes sentadas en la Universidad de La Habana, reflejan el descontento frente a la falta de condiciones para estudiar.
En Santiago de Cuba, estudiantes de Medicina denunciaron problemas graves como apagones constantes, escasez de alimentos, agua limitada y conectividad deficiente, dificultades que, según reportes locales, no han sido abordadas ni solucionadas por las autoridades universitarias.
La crisis educativa se suma así a un contexto general de apagones y escasez de combustible que amenaza la continuidad de la enseñanza y obliga a docentes y alumnos a buscar alternativas improvisadas para cumplir con sus programas académicos.
Fuentes: Canal Caribe y CiberCuba
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